LEGISLACIÓN DE PERSONAS ADULTAS EN LAS CCAA Y ADMINISTRACION LOCAL.

12 de Marzo de 2009

Leyes especificas de las CCAA: Andalucía, Cataluña, Galicia, Valencia, Castilla-León.

La educación de adultos en Andalucía (1982).

La línea política educativa que lleva con las personas adultas es conseguir el desarrollo personal, la autonomía y la libertad.

Debe existir una coordinación entre los maestros de los diferentes centros tanto a nivel provincial, como comarcal y local. La misión que tienen es organizarse para ir formando materiales y para ellos se realiza un diseño curricular. Tienen una función social, laboral y pedagógica.

Se abre una importante cuestión… ¿qué supuso para las personas adultas estar en centros? Se elimina la visión machista y así cambiaron su manera de pensar…Tenemos que recordar que todos tenemos UNA DIGNIDAD. Hacemos mención al esfuerzo que hizo la comunidad autónoma andaluza por mejorar la situación de las personas adultas.

Ahora pasamos a explicar brevemente las diferentes conferencias que tuvieron lugar a favor de la Educación.

- En 1949 tiene lugar la I Conferencia en Dinamarca (Alfabetización).

- En 1960 tiene lugar la II Conferencia en Canadá. Se hace una llamada a los gobiernos. La Educación para Adultos es fundamental en todos los países.

- En 1972 tiene lugar la III Conferencia en Tokio.

- En 1976, la educación de adultos pasa a formar parte de la Educación Permanente.

- En 1985 tiene lugar la V Conferencia en Francia.

Existen diversos programas europeos:

• Erasmus (educación universitaria).
• Comenius (enseñanza escolar).
• Lengua (adultos): Minerva y Grundtvig.

Apuntes Tema 2

11 de Marzo de 2009

Nos remontamos al mundo clásico. El derecho del ciudadano, se daba mediante la transmisión de educación oral (enseñanza de los padres a los hijos). Entonces existía el Modelo Laboral, destinado a los caballeros, los cuales se preparaban para luchar, trabajar en las Cortes, guerras…

Ya en el siglo XVII aparece Comenio con la educación de adultos y defiende que la educación es un elemento que debe servir para siempre. Durante el periodo de la Revolución Francesa (la cual influye en España) hay que destacar que el pueblo era analfabeto y ya en el siglo XVIII con la Ilustración que defendía la razón por encima de todo, aparece la ciencia como solución para enseñar a las personas.

En 1821 aparece la formación para las mujeres para ser amas de casa. Hay que formar a los hombres y mujeres en habilidades propias de su sexo…

Aparece la ley Someruelos, la cual va destinada a las personas adultas. Y en 1857 aparece la Ley Moyano, dedicada también al ámbito educativo. En el artículo 106/107 hace mención sobre las clases después de trabajar aunque tenemos que tener en cuenta que las clases se encontraban en malas condiciones. Se impartirían las clases los domingos y se enseñaría a los adultos a leer y a escribir.

En 1900 el Ministro Romanotes impone la formación educativa a los funcionarios públicos.

En 1920 se crea una Comisión para analfabetos (Real Decreto). En 1931 con la República aparecen algunas leyes, pero ninguna destinada a las personas adultas. Entonces aparecen las llamadas misiones pedagógicas con autores como Federico García Lorca, Alberti, Miguel Hernández…

En 1954 se obliga a todos los jóvenes a recibir una formación (12 a 21 años).

En 1963 aparece una campaña de alfabetización. También se impartirían clases por las tardes dadas por los funcionarios para los adultos, eran incentivado por ello.

En 1970, aparece la 2ª Ley de Educación (LODE, Ley Orgánica de Educación) y se habla de la educación permanente en algunos artículos. Ya a partir de la muerte de Franco, pasamos de una situación marcada por la dictadura a una situación donde la democracia alcanza su máximo éxito.

En 1986 España empieza a formar parte de la Unión Europea por lo que tiene que adaptarse a su forma de trabajo. A partir de 1980-1985 no aparece ninguna ley, sino que continúan las vigentes.

Por una Educacion Universal...

La pasada semana tratamos en clase dos textos que llevan como autores a Comenio y Condorcet. El primero señala que todos debemos ser instruidos plenamente y cuando habla de hombres se refiere a jóvenes y viejos, ricos y pobres, nobles trabajadores, hombres y mujeres…CADA SER HUMANO.

No debemos olvidar que cada edad está destinada a aprender, y las mismas fronteras que se imponen al hombre para vivir son las que se imponen al hombre para vivir son las que se impone para que aprenda…

Por otro lado encontramos el comentario de Condorcet, el cual al igual que Comenio defiende que la instrucción no debía abandonar a los individuos en el momento en el que salen de las escuelas, sino que debería de extenderse a todas las edades. La instrucción debe ser universal, para todos los ciudadanos y asegurar a los hombres la facilidad de conservar sus conocimientos o de adquirir otros nuevos…

“Me han enseñado en mi infancia que tengo necesidad de saber, pero obligado a trabajar para vivir”

EDUCACION PREVÉ UN PARÓN EN LA MATRICULACIÓN DE ALUMNOS DE 3 AÑOS

La Consejería de Educación ha previsto que el próximo curso el aumento de alumnos nuevos, de tres años, que se incorporen al sistema educativo será más tímido que años anteriores. La consejera Teresa Jiménez no ofreció explicaciones de porqué esta repentina desaceleración del crecimiento de alumnos en una etapa educativa que llevaba aumentando en los últimos ocho años.

La gratuidad del segundo ciclo de infantil en los colegios concertados se ha ido implantando progresivamente en los últimos años, de ahí que la demanda de matrúculas fueran creciendo progresivamente. En bachillerato, la consejería suele prever bastantes más estudiantes de los que al final se matriculan, ya que muchos suele perder el alumnado a mitad de etapa de jóvenes que se pasan a FP.
Con respecto a las solicitudes, todos los niños que accedan por primera vez al sistema educativo tienen hasta final de mes para matricularse . Obligatoriamente los de 6 años y voluntariamente los que quieran empezar en el segundo ciclo de Infantil.
Una de las novedades en este proceso de escolarización será la posibilidad de agilizar los trámites de matrícula a través del sistema informativo de Educación.

NUEVA LEY PARA VIEJOS PROBLEMAS

El comienzo del curso escolar supone la aplicación y el desarrollo de la Ley de Educación de Andalucía (LEA).

Andalucía sigue destacando en las estadísticas negativas con respecto al tema del fracaso escolar. La LEA trae consigo, la gratuidad de los libros de texto para la totalidad del alumnado de enseñanzas obligatorias. El presidente Chaves pidió a los profesores que intentaran inculcar la cultura del esfuerzo en los jóvenes estudiantes y a los padres de estos que se impliquen en el proceso educativo de sus hijos.
Esto es fundamental…que los padres formen parte del proceso educativo de sus hijos/as y que con ello les conciencien del esfuerzo que esto supone, una constancia y una responsabilidad.

Al cole sin que suene el despertador

Este fragmento periodístico nos muestra la emoción que supone el primer día de colegio para muchos niños y niñas. Nos cuenta el caso de dos padres, Antonio Ferreira y su mujer, Luz que nos habla del alivio que sienten cuando se abren de nuevo las puertas del colegio...ambos están muy contentos con el mismo, donde se implican tanto como los profesores.

La directora del centro García Lorca cuenta los numerosos programas que se llevan a cabo para facilitar las cosas a padres y alumnos/as. Un dato importante a destacar es que este centro que se encuentra en la provincia malagueña, es uno de los pioneros en la atención de niños con discapacidad y cuenta con un pequeño porcentaje de alumnado inmigrante.

Primeros días: peor para los padres que para los niños

La depresión posvacacional de los adultos se ha instalado en la opinión pública como una nueva enfermedad...está claro que los niños se adaptan mejor al cambio que los adultos.

Muchos niños y niñas se adaptan al colegio con mucha facilidad , pero hay otros que les cuesta más. Esto se manifiesta en vómitos, llantos, alteraciones del sueño y dolores de cabeza y estómago. El problema es la "excesiva" atención que dan los medios de comunicación e incluso los padres a la vuelta del cole.

"La vuelta al cole es algo normal y no hay que verlo como algo extraordinario", añade Fernández Clemente.

Por otro lado, los niños/as asocian el mes de septiembre no solo con la vuelta al cole, sino también con otras situaciones que les gusta como un exceso de actividades extraescolares. Hay que ir planteando el cambio de vez en cuando no radicalmente.

****Consejo para los Padres***

Los psicólogos coinciden en que la vuelta al cole afecta más a los padres que a los niños: desembolso económico,horarios estrictos, cambios de ritmo... Lo mejor es que los padres mantengan una actitud positiva ante el niño: la alegría por el reencuentro con los amigos, ilusión porque ya empieza otro curso...

4 de Marzo de 2009

Tras el análisis de la noticia que recibe este titular dedicado a la educación de adultos, vemos la voluntad de muchas personas adultas, y no hablamos de adultos de 40 o 50 años, sino de jóvenes con 20 años de edad que buscan una alternativa a su nivel de estudios.

Como novedad a la enseñanza de adultos es la incorporación del bachillerato. Una iniciativa que apoyan con entusiasmo los profesionales ya que, hasta ahora, los alumnos que obtenían el título obligatorio en la escuela de adultos tenían que volver al instituto.

Pila Alcalde, profesora del área de Sociales señala que lo más gratificante es ver cómo los alumnos “se dan cuenta de que la idea que les habían metido en la cabeza de que no eran capaces era mentira, o cuando les ves salir con el título, con la autoestima recuperada.

Cuando hablamos de que hay un 30% de fracaso escolar no se tiene en cuenta que casi uno de cada tres jóvenes que abandonan la ESO sin el graduado vuelve a estudiar en los años siguientes. Alcalde afirma que la prueba de nivel que hacen los jóvenes para acceder a 5º o 6 º, todos los años es igual y no se valoran las aptitudes.

Como solución se propone que se podría reforzar las pruebas de acceso e incluir algún ciclo de grado medio en los centros de adultos, algo posible con los medios actuales. La satisfacción personal, pasar el tiempo o acceder a un trabajo mejor son las motivaciones de los alumnos, así se completará mejor el desarrollo de las personas adultas buscando una mayor autonomía en muchos de las ocasiones.

Un dato importante a destacar es la precariedad laboral de los jóvenes, que antes acudían a los centros para obtener titulo obligatorio y tenían un empleo fijo y estable; ahora, muchos dejan de acudir a los centros porque le cambian el turno, horas extras…

Una de las aportaciones que considero fundamental en esta noticia es el papel que juega el profesor/a que imparten las clases dentro de los centros de adultos. A la hora de dar a conocer cualquier temática debe contagiar su entusiasmo al resto de la clase y así crear un mejor clima mediante la utilización de un lenguaje cercano y familiar.

Diferencia entre Educación Permanente y Educación de Adultos.

Cuando hablamos de Educación Permanente nos referimos a un proceso de desarrollo conscientemente planificado y realizado a lo largo de la vida. Este proceso busca la consecución de un desarrollo personal, social y profesional. Es importante tener en cuenta que el aprendizaje permanente ocurre en el transcurso de toda la vida, y no únicamente en la vida adulta. Por último señalar que este término no es sinónimo de educacion de adultos.

Por otro lado encontramos la definición de Educación de Adultos entendida como la educación dedicada a incrementar y favorecer la formación básica facilitando el acceso a los distintos niveles del sistema educativo.
También tiene como objetivo mejorar la cualificación profesional de las personas o adquirir una preparación para el ejercicio de otras profesiones y desarrollar su capacidad de participación en los diferentes ámbitos de la vida (politico, social, cultural...).
Va dirigida a toda la población mayor de 18 años fundamentalmente a personas que carecen de una titulación básica.

Educación Permanente

Tiene un carácter de aprendizaje constructicvista. Destinada a aquellos que están en edad escolar.
Tenemos que tener en cuenta que la persona que abandona el sistema escolar no puede ir a un dentro de personas adultas.
La meta principal de la persona es la adquisición de valores y conocimientos. La alfabetización es un derecho universal que le corresponde al ser humano. Tenemos que brindar a los adultos la oportunidad de aprender, hay que enseñarles partiendo de lo que ya conocen, de su experiencia personal y las condiciones en que se encuentran para así desarrollar su proyecto vital.
Se debe contribuir a lograr un equlibrio adecuado, por ejemplo, la felicidad es un equilibrio personal que la persona intenta, día a día, alcanzar. La persona debe luchar por conseguir aquellos que quiere ser. ¡ Tenemos que dar sentido a nuestras vida !

Más cosillas...

4 de Marzo de 2009

Este día hemos tratado la necesidad de que exista lo que denominamos Educación Permanente. Para ello tenemos que tener en cuenta dos puntos de vista: antropológico y social.
Hablamos del término educabilidad, que es la capacidad de abrirse al aprendizaje. Guarda relación con la personalidad, el autoestima... en fin una serie de competencias ya mencionadas en clases anteriores.
Volvemos a recordar que es el hecho de aprender es un derecho del ciudadano y todos/as tenemos la capacidad para afrontar tal situación. Así conseguiremos una Educación Integral.
La sociedad va cambiando, estamos ante una sociedad del conocimiento por lo que hay una gran demanda educativa.
Los propósitos que intenta llevar a cabo la Educación Permanente son los siguientes:

1. Contribuir al bienestar, en todas las esferas (social, personal...).
2. Mejorar la calidad de vida de los ciudadanos.
3. Igualdad de Oportunidades.
4. Principio vitalicio(para toda la verdad).
5. Unidad y globalidad (abarca todos los ámbitos de la persona).
6. Universalidad.
7. Participación (saber expresarse, por ejemplo).
   

¿Qué entendemos por EPA?
Es un proyecto global, dirigido a todas las personas que tienen un estilo de aprendizaje diferente. Tiene competencias y estrategias propias y un carácter profesional en el contexto social.

Apuntes del Tema 1

26 de Febrero de 2009

Los estados de la Unión Europea tienen como objetivo la formación permanente de sus miembros, no olvidemos que estamos inmersos en la sociedad del conocimiento.

La Consejería prepara a los centros de educación de adultos, a los que se le llama también Centros de Educación Permanente. Tenemos que tener en cuenta a aquellas personas adultas que tengan la intención de formarse y para ello desde la EPA hay que atender a los analfabetos/as.

Estamos ante una Cultura Emprendedora que se define como la capacidad que tiene la persona de saber desenvolverse en la vida y solucionar sus propios problemas. Se dan una serie de cambios que suponen nuevos retos para la Educación Permanente:

- Trabajo en redes.
- Participación ciudadana.
- Innovación.

Se abre una pregunta...¿ Por qué los españoles tienen que tener una cultura base?La respuesta es tan clara como que tenemos que estar a la altura de los demás países miembros de la UE.

En definitiva...la Educación Permanente es un proceso continuo y organizador, global e integral. A los adultos se les ayuda a ser personas libres (libertad de decidir). Hay una caracterísitica especial: cada persona tiene la capacidad y la libertad de tener una educación dependiendo de sus necesidades.

Apuntes y Actividades

19 de Febrero de 2009

Hasta la 2ª República España era un pueblo analfabeto.
Hacemos hincapié en que aprender a leer es un derecho que fomenta la autonomía de la persona.
La Educación Permanente aparece en el año 1996, también la podemos relacionar con la denominada Educación continua y recurrente.
Con la llamada Ley Moyano se fomenta la educación de las personas adultas donde se coge a un conjunto de personas analfabetas y se les enseña a leer y a escribir.

Actividad 1
Nos situamos como personas adultas que acuden a un centro, y al no saber ni leer ni escribir intentan expresar al educador/a social su inquietud por querer aprender y afrontar una serie de competencias como ser, saber, hacer y convivir.

Quiere aprender a desenvolverse mejor en su entorno, a veces no puede formar parte de muchos debates porque carece de información y por ello no puede relacionarse plenamente.
También le ayudaría a relacionarse con sus familiares, nietos, círculo de amigos...para no sentirse menospreciada ante ellos. Resolver los problemas que le surjan de forma individual, sin necesidad de tener que pedir ayuda.
Por último, le serviría para utilizar las nuevas tecnologías(Internet, por ejemplo) para desenvolverse mejor en esta sociedad basada en la información y la tecnología.

Actividad 2

Nosotros,como educadores/as sociales, podemos facilitarle este aprendinzaje de diversas maneras.
Mediante trabajos y dinámicas de grupo podemos fomentar las relaciones entre esta persona y los otros miembros del grupo, para que así cambie su actitud. Por otro lado, se podrían facilitar cursos de informática para que aprenda lo básico con respecto al sistema informático y así pueda navegar en la red y buscar información que amplie los conocimientos que ya tiene.